Período de acolhimento!

CIEP 01.02.502 AVENIDA DOS DESFILES SETOR 6

EDUCAÇÃO INFANTIL -2011    “PERÍODO DE ACOLHIMENTO”

PROJETO: Adaptação Escolar- Ciep 01.02.502 Setor 6

Justificativa:
Os primeiros dias na escola geram expectativas, ansiedade, insegurança, angústias, medos e dúvidas em pais, crianças, professores e funcionários. Considerando esse momento muito importante é fundamental desenvolver um trabalho que facilite a transição do ambiente familiar ao escolar, pensando e planejando atividades que garantam uma inserção gradativa, envolvendo todos em um ambiente afetivo e acolhedor.

Objetivos:

ü  Acolher e integrar alunos novos e antigos ao espaço escolar e sua rotina;

ü  Proporcionar um ambiente agradável e acolhedor, visando o bem-estar a criança;

ü  Criar um ambiente acolhedor como um indivíduo se integrando à dinâmica do grupo;

ü  Oferecer aos pais sugestões, dicas e idéias que facilitem este momento de separação e conquista;

ü  Estabelecer uma comunicação entre pais e membros da escola com a participação da criança.

ü  Apresentar aos alunos espaços comuns da escola e as regras para sua utilização;

ü  Propiciar um ambiente seguro para que a criança possa manifestar suas emoções e necessidades;

ü  Orientar os alunos em relação aos bons hábitos de higiene e saúde;

ü  Acolher aos pais com suas dúvidas, angústias e ansiedades, oferecendo apoio e tranquilidade, contribuindo para que os alunos sintam-se mais seguros nos primeiros dias;

ü  Orientar os alunos quanto ao uso de material e cantinhos da sala;

Conteúdos Conceituais:

ü  Identificação das pessoas suas funções no ambiente escolar;

ü   Conhecer o espaço físico e a rotina da escola;

ü  Construção da própria imagem e da identidade;

ü   Valorização positiva da própria identidade;

ü   Elaboração oral e coletiva de regras de convivência.

Conteúdos procedimentais

ü  Adaptação aos ritmos e às rotinas da vida da escola;

ü   Reconhecer as pessoas e suas funções na escola;

ü   Situar-se e orientar-se nos espaços físicos da escola;

ü   Reconhecimento dos espaços que são de seu uso;

ü   Manifestação das próprias necessidades, vivências, emoções e sentimentos;

ü   Aceitação da separação;

ü  Hábitos de autonomia com seus pertences.

Conteúdos Atitudinais

ü Enfrentar e superar as dificuldades do processo de adaptação;

ü Adaptação aos ritmos e às rotinas da vida escolar;

ü Participação na vida da escola;

ü Interesse pela relação afetiva com a professora e com os coleguinhas;

ü Confiança e segurança progressiva nas suas próprias possibilidades;

ü Interesse para vencer as dificuldades da transição do ambiente familiar para o escolar;

ü Aceitar a separação da família como um processo natural e necessário.


Contemplação das áreas

Língua Portuguesa

Linguagem oral:

ü  Conversas, relatos de vivências, narração;

ü  Nomear a professora, funcionários e colegas;

Linguagem escrita:

ü  Conhecer a escrita do nome através de crachá e lista de nomes;

ü  Pseudoleitura das regras de convivência.

Matemática

ü  Orientação Espacial;

ü  Percurso de trajeto, localização;

ü  Contagem oral;

ü Jogos matemáticos;

ü  Leitura de calendário.

Natureza e Sociedade

ü  Profissões (apresentação de funcionários e suas funções);

ü  Observação dos diferentes ambientes do espaço escolar.

Arte Visual

ü  Pintura livre (interferência);

ü  Modelagem;

ü  Recorte e colagem;

ü  Fantoches, vídeos, slides.

Movimento

ü  Roda cantada;

ü  Ginástica;

ü  Dança;

ü  Jogos simbólicos;

ü  Esquema corporal.

Música

ü  Diferentes tipos de sons e músicas diversas.

GRUPOS de 4 ANOS

PERÍODO: PRIMEIRA SEMANA

Higiene das mãos antes das refeições;

Na rodinha será feita a apresentação da professora, depois cada um faz o mesmo;

Nesse período o material individual do aluno ficará guardado na mochila, ele deverá trazê-lo todos os dias: copo, escova de dentes, sabonete, toalhinha;

Calendário: o professor apresenta o calendário dos meses de janeiro, que já passou, foram as férias; mostra o de fevereiro, fala sobre o ontem, hoje e amanhã e marca com um X o dia em que estamos;

Aproveita para falar sobre o tempo: quente? Sol?

Jogo do brinquedo – um brinquedo é ássado de mão em mão e a criança repete seu nome;

Confecção do crachá. Cada criança enfeitara o seu, onde depois será colocado o seu nome;

Contando novidades: os alunos contarão o que mais gostaram de fazer nas férias;

Saco surpresa com: lápis, lápis cêra, etc;

O professor convida as crianças para fazerem o seu próprio retrato (desenho), iniciação no cantinho do desenho;

Apresentação do cantinho das brincadeiras: levantamento de regras;

Apresentação dos cantinhos: levantamento de regras;

Como evitar o choro da criançada na volta às aulas:

Os pais podem colaborar para que os filhos consigam se adaptar com tranquilidade para ter um bom ano escolar

Crianças nas escolas
>> Incutir na criança o hábito de rotina organizada, respeitando os horários de refeição e de sono.
 
>> Não deixar a criança esperando na hora de levá-la e principalmente de buscá-la na escola.
 
>> Prestigiar os eventos e festas comemorativas da escola como forma de valorizar o espaço de estudo da criança.
 
>> Acompanhe os cadernos e a agenda escolar da criança. Verifique se seu filho está conseguindo fazer os exercícios e a lição de casa. Na hora da tarefa, os pais podem incentivar e orientar, mas não devem resolver as questões para os filhos.
 
>> Incentive a leitura. Leve seu filho a bibliotecas ou aos Faróis do Saber.
 
>> Estimule a criança a ler em voz alta. Mesmo que ela não saiba ler com fluência, dê um livro em sua mão e a estimule a contar uma história.
 
>> Leve seu filho a espaços culturais. Visite museus, teatros, cinemas.
 
>> Limite o tempo que a criança passa em frente à televisão e selecione a programação que ela pode assistir.
 
>> A internet é um veículo que oferece uma rica comunicação, mas é preciso avaliar os sites que a criança acessa e observar com quem ela se comunica.Troque mensagens escritas com seu filho.
 
>> Brinque de escolinha e deixe que a criança seja a professora ou o guarda da escola. Imite o comportamento dos coleguinhas. Descubra com isso o que ela vem aprendendo. 

Atividades para as primeiras semanas de Adaptação

Público-alvo: crianças de 4 à 5 anos (Educação Infantil)

Tempo: 1 semana

Desenvolvimento das Atividades:

1º- Confecção de brinquedos com sucata que poderão fazer parte do acervo de brinquedos da classe.

2º- Construção da rotina pelos alunos, através de pesquisa, desenho, recorte etc. (essa atividade dependerá da faixa etária)

3º- Construção das regras e combinados pelo grupo. (essa etapa pode ser feita através de roda de conversa, dinâmica, brincadeiras ou até mesmo através de uma gincana)

4º- Confecção de uma caixa surpresa pelos alunos que poderá ser levada pelos alunos durante o ano para casa, cada criança levará em um dia da semana pré-determinado pelo professor e trará algo para que a turma possa adivinhar (pode ser algo que a criança goste muito e que faça parte do seu cotidiano).

5º- Leitura de histórias que fale sobre o primeiro dia de aula.

6º- Atividades Coletivas (desenho, pintura, colagem etc)

Um grande abraço, Angela dos Santos - Coordenadora Pedagógica